私たちは、北海道ニセコ高等学校グローバル観光コースで、持続可能な観光や地域づくりについて学んでいます。その中で、観光は地域を活性化させる一方で、環境や地域の暮らしに負担を与える可能性があることも学びました。
　このチャレンジに参加する大きなきっかけになったのは、タイ研修でアユタヤ遺跡を訪れたことです。
　実際にアユタヤを歩くと、戦争によって破壊された仏像や建物が今も残されていました。それまで世界遺産には「貴重な建物」や「観光する場所」というイメージを持っていましたが、実際に自分たちの目で見ることで、過去に起きたことや人々の歴史、文化を未来へ伝える役割もあるのだと感じました。
　また、現地の方へのインタビューを通して、アユタヤ遺跡が地域の人々にとって「誇り」であり、子どもたちが歴史を学ぶ大切な場所でもあることを知りました。
　この経験から、持続可能な観光を考えるためには、観光客だけではなく、そこで暮らす人々の視点も大切だと考え、「持続可能な観光と平和な地域社会を考える上で、世界遺産はどのような役割を果たしているのか」という問いを立て、探究に挑戦しました。

　今回の探究を通して、インターネットや教科書で調べるだけでは分からないことがたくさんあると学びました。
　実際に遺跡を歩いて感じたことや、現地の人がアユタヤを「誇り」と思っていることは、現地へ行き、直接話を聞いたからこそ分かったことでした。
　この経験から、地域について探究するときには、自分で現地を訪れ、自分の目で見たり、そこで暮らしている人の声を聞いたりすることを大切にしています。
　現在、ニセコ町で行っている地域調査や観光についての探究でも、観光客の視点だけではなく、ニセコで暮らしている人たちはどう感じているのか、という視点を持つようになりました。これは「持続可能な観光」を考える上でも大切なことだと思っています。
　また、課題を見つけて終わるのではなく、「自分たち高校生に何ができるのか」まで考え、行動につなげることも意識しています。
　アユタヤで学んだことを、これからのニセコでの持続可能な観光や地域づくりの探究にも活かしていきたいです。

　高校２年生の地歴探究の授業で、地理と歴史の内容をあわせた世界遺産の学習に取り組んでいました。そのなかで、総合的な探究の時間で学んでいるＳＤＧｓの取り組みとも関係があるので、チャレンジしてみようと思いました。
　世界遺産の授業で学んだ内容から、日本に自然遺産が少ないこと、複合遺産は１件もないことを知りました。なので、身近な地域の世界遺産候補として日本で初めての複合遺産に登録できる自然豊かな場所として「高尾山」を選びました。調べていく中で、高尾山の年間登山者数は文化遺産の富士山を超えて世界一といわれていることが分かり、高尾山のもつ人々を惹きつける魅力に興味がわきました。
*正式テーマ名：「身近な世界遺産候補を見つけ、どのように保護・保全すべきかを考えよう」

　この体験を通して、日常的に自然への負担がかかることやごみ問題に意識が向くようになりました。SDGsの目標を活用することで、世界遺産候補となる物件の価値をどのように保護するか考えるきっかけとなったため、今後は地域の身近な社会課題について考えていきたいです。
　また企画書やプレゼンテーション動画などの制作にも最後までこだわり、見やすさを追求しました。この経験を活かして、聞き手にインパクトを与えるプレゼンテーションを心がけたいと思いました。
　今後の具体的な行動として、この夏に高尾山でペットボトルキャップを使ったごみ拾いワークショップを開催する予定です。SDGsのゴール番号12番「つくる責任、つかう責任」と15番「陸の豊かさも守ろう」などの目標達成に向けて、私たちにできることをやろうと思います。

　「ネパールの水問題」という言葉だけ聞くと、非常に限定されているように感じますが、私たちは取り組んだプロセスに学びを得たと思っています。「世界遺産×SDGsチャレンジ！」参加前には、世界遺産検定を受検したり、調べた情報やインタビュー結果を分析したり、自分達ならではの視点で解決策の糸口を見つける機会は中々無いので、かけがえのない経験になりました。今回のように、自国ではない他国に目を向ける事で、国際的で包括的な姿勢、考え方を得ることが出来たと思います。この経験を通じて得た学びや気付きが、私達の将来への興味の広がりや、探究にとても活かされています。これからも国際的な問題を自分事に捉え、考え続けたいと思っています。
（写真：実際にネパール料理店へ赴きインタビューを行う様子）

（菅野さん）
　今回発表したプレゼンテーションで提案した「グッズアイディアコンテスト」を実行に移しました。世界遺産に関するイラストを校内で募集し、そのグッズを販売することで世界遺産への関心を高め、訪れてもらうきっかけをつくるというもので、グッズ販売で得た利益は全額産業遺産である富岡製糸場の遺産保護のために寄付するという活動です。コンテストの企画、グッズ販売の経験はなかったため難しい試みでしたが、この提案を実行に移したことでさらに産業遺産を含む世界遺産への自分たちの関心が高まり、イラストを応募してくれた生徒やグッズを購入してくれた生徒、先生方の関心も誘うことができました。
　今回の「世界遺産×SDGsチャレンジ」を通して得た知識や経験を活かし、これからも持続可能な産業のあり方を考えていきたいと思います。また、世界遺産についてより深く学び、多くの人に広めていきたいです。

（佐々木さん）
　まず、世界遺産×SDGsチャレンジ！のプレゼンテーションを行うことを通して、より世界遺産そして世界産業遺産に興味が湧き、多くの人に広めたいと強く思いました。そして、産業遺産を始めとする世界遺産の保護のためには、世界遺産を難しいものとしてではなく、親しみやすいものとして捉えてもらえるように、皆が参加しやすい活動をするのが良いのではないか、という学びを得ました。
　この学びを活かし、プレゼンテーション内で提案した、世界遺産グッズアイディアコンテスト（校内で世界遺産のイラストを募集し、学校内の投票でグッズ化するデザインを決めるコンテスト）と世界遺産グッズ販売（校内と学校説明会にて、コンテストで決定した3作品をデザインしたバッグ、ポーチ、キーホルダーを販売）を行わせていただきました。4月の企画から販売するまで、想定していたよりもやるべきことが多かったり、校内での周知がうまくいかなかったりして大変な時もありましたが、続けることができたのは、世界遺産を身近に感じてもらいたい、という世界遺産×SDGsチャレンジ！での学びから派生した思いがあったからこそだと思います。企画時から今まで温かくご指導下さっている先生と、この活動にご理解をいただいて、協力してくださっている方々皆様に感謝したいです。これからもこの思いと感謝を胸に、世界遺産にもっと多くの人が興味を持ってもらえるように活動していきたいです。